北京七彩虹康复认知训练 孩子的认知能力该怎样提高 ？（1）

       前几天，在回家的车上，佳弋跟我探讨体罚，在她开始滔滔不绝的发表她的言论时，我偷偷的录了音，发到两个微信群，有家长问：是不是佳弋在读稿？……还有家长问:听了佳弋的分享，觉得她的语言流利，表达清晰，家长用何种方法提高孩子语言？我回应他：要先提高孩子的认知能力；可问题又来了，该如何提高孩子的认知能力呢？今天就把我的一点经验分享给大家。

 

        首先我们要了解，语言发展是一个人综合能力的体现。

 

        首先要排除孩子器质性的障碍（360百科：器质性：某一器官某一组织系统发生的疾病）例如：听力、视力、发音器官障碍，口腔内部肌肉（口肌训练就是针对这个口腔内部肌肉群的锻炼，可以帮助孩子把不清晰的发音发标准，而不能帮孩子说话，所以家长们一定要明白：给孩子做口肌训练并不是做语言训练。）等等。

         

         把因为孩子身体原因造成的障碍排除后，再根据孩子的现有能力去加强认知。（360百科：认知：也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语，是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。在心理学中是指通过形成概念、知觉、判断或想象等心理活动来获取知识的过程，即个体思维进行信息处理的心理功能。）

 

       在想着如何加强孩子认知前，家长也要加强自己的认知，我们要先明白学习不是一天的事，是需要一辈子去做的；是长时间对于知识、生活经验、生存经验等经验的积累。记得很多年前，我的奶奶说过一句话：“活到老，学到老，活到八十不算巧！”即便是她八十几岁高龄，她说她都有很多不懂和需要学习的。再有，让孩子学习也是需要技巧的，首先要激发孩子学习的兴趣，有了兴趣，再加上一定的技巧，学习起来就事半功倍了。

 

        比如让孩子学习拿笔写字，是让很多家长头疼的问题，很多时因为家长对于孩子发展状况的不了解，在孩子手部精细动作没有发展出来的时候，就强迫孩子拿笔写字，从而让孩子开始惧怕用笔。这里的技巧是，开始时家长要让孩子看，让他看到有一个神奇的棍子，可以画出不同的颜色，还有形状，（在培养对笔的兴趣的时候，家长一定要掌握的点是，不给孩子长时间拿笔，及给孩子笔的时候让有仪式感，让孩子真的觉得这个东西很神奇）有兴趣后，就可以教他用笔乱画。在习惯拿笔动作后，才开始做简单的要求，比如家长自己在A4纸上打印或者手写一个空的1，让孩子在里面涂颜色，只是直线涂鸦，一段时间后打印2，2有一点弯位，如此一步步加深步骤，数字没问题就可以用简单的空心字……这些都是家长自己可以操做和容易实施的，这是一个循序渐进的方法，其他的兴趣培养都可以用这样的模式和程序去做。

 

        在这样的过程中，家长首先要摆正心态，把技能学习作为孩子一辈子需要突破的目标，每个不同的阶段设定不同的目标并给予相应支持，相信孩子一定会有大的发展。

 

        在生活环境中一定要让孩子形成一个良好的行为规范，而规范的建立，就是对一个人认知意识和逻辑思维意识的培养；比如，在佳弋小时候，我最怕的就是上厕所，因为她每次都是忍到最后一分钟才说去厕所，如果遇到排队，那就真的非常惨，试过一次在香港因为来不及拉在衣服上。而后，针对这样的事件，我让她明白，在外面上厕所会有很多的不确定，因为外面是公众场所，所以人会很多，不会专门有空的厕所等她去，还有她总是等到最后一分钟，如果找不到厕所，怎么办？这个过程就是一个逻辑思维意识和对于上厕所这件事的整体认知的培养。她的经历让她知道，一个事情可以引发后续一串的事情。这样的教育，就是让孩子在日常的经验中学会如何处理好个人的一些不良习惯。（待续）