认知能力，包括注意力，观察力，记忆力，控制感知觉，逻辑性思维的分析，综合能力等等，这些能力对于孩子的康复水平与将来的发展起着关键性的作用，多年来的调查显示，不少听障儿童虽然成功的进入正常小学，但三年级以后成绩不断下滑，不能达到教学要求，是什么原因造成孩子最终没有完全融入主流社会呢？除了听力，和语言的因素外，更重要的是这些听障儿童在想象力，逻辑思维，能力，分析和综合能力等抽象思维能力方面，与同龄的健听儿童差异性很大，因此随着年级的升高，知识的学习越来越抽象，他们无法理解，导致成绩下降，具体困难体现在，数学的应用题和语文的作文等方面，虽然很多听障儿童可以很好的完成速算，但却不能解答，应用题，因为他们缺乏逻辑推理能力，不会正确列出算式，而在作文的写作方面，由于缺乏想象力和概括能力，作文常显示出内容枯燥零散等缺陷，这些现象往往是由于在选学前认知能力发展的关键期，忽略了孩子这些能力的培养而导致的，因此从听障儿童最早期的康复开始，就要注重听觉语言，认知和社会性等各方面的全面发展，如果错过了，某方面能力发展的关键期，会对孩子的成功康复造成很大的困难。