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感统障碍

孩子注意力不集中怎么办?

发布时间:2016-10-06 10:36浏览:

  

 

  注意力又名专注力,是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力,是一切活动的基础。

  注意的稳定性,指比较稳定地把注意集中于某一特定活动的能力,即是指注意集中时间的长短。它是注意力最重要的品质,加强注意的稳定性训练,可以提高听课质量,让学生当堂理解、掌握所学知识,轻松完成学习任务。

  注意的广度,也就是注意的范围有多大,指在一瞬间内清楚地觉察或认识的对象的数量。它是儿童学习效率的保证。注意范围越广,儿童收集、整理信息的能力就越强,学习效率就越高,不丢、不拉字,观察与理解更为全面。

  注意的分配,指在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。儿童在学习中经常应用的注意分配现象是:听、写、想。注意分配能力弱的儿童、无法在同一时间内完成听、想、写的过程。

  注意的转移,指能够主动地、有目的地及时将注意从一个活动调整到另一个活动。注意主动转移性弱的儿童,因不能及时转移注意而导致从精神到行为总是慢“半拍”,对外界刺激反应慢,上一个问题没听懂就无法关注其他内容;上课半天了还在想着课间的事,多被斥责为贪玩。

  哪些表现需要及时关注和辅导?

  1.容易分心:不能专心做一件事,注意力很难集中,做事常有始无终。

  2.学习困难:上课不专心听讲,易走神;学习成绩不稳定;健忘、厌学,作业、考试中经常因马虎大意而出错。

  3.活动量大:在任何场合下都无法安静,手脚不停或不断插嘴;平时走路急促,经常无目的乱闯乱跑。

  4.冲动任性:情绪不稳定,易变化;常常不假思索就得出结论;行为不顾忌后果。

  

 

  

 

  训练方法:注意力训练是通过图形校对、图形匹配、译码测验、动物迷津、数字画消、快速反应、递进注意等技术,在动静结合的游戏中让儿童学习自控、自主地分配注意力。

  从听觉,视觉,触觉三个角度进行针对性训练,增强视觉、听觉、触觉的专注力,同时利用小组活动,让儿童学习与人合作及实用沟通技巧,加强自我管理能力,有助日后的课堂学习。

  训练内容:针对幼儿——训练持续专注力,视觉精辨力,听觉分辨力,触觉分辨力,听动协调力。

  针对小学生—训练持续专注力,视觉协调力,选择性专注力,交替式专注力 ,思考性专注力,听觉协调力。

  训练方式:小组训练(3-5人);每次课70分钟(儿童训练+家长指导),采用静动结合的方式,充分调动儿童主动性和参与度。先评估再上课,开展目标定位式训练,实效性更强。

(编辑:北京七彩虹康复中心)